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原创 学生模仿老师视频下架,是否因为被约谈值得深思

原标题:学生模仿老师视频下架,是否因为被约谈值得深思

文|杜 虎

黑龙江鹤岗市学生钟美美模仿学校老师的视频走红,然而最近这些模仿秀视频在平台下架。他近日回应说,“我不想发那些了,我想换个风格,也是表演,但是不模仿老师了,(观众)看多了腻。”不过有自媒体传言,这些受欢迎的视频下架是因为他被约谈,当地学校和教育部门尚未有公开回应。

到底是因为约谈后下架了表演视频,还是因为要转型所以“与往事告别”,有必要弄清楚,因为这涉及一个小网红在广受欢迎之后,他创作的内容有没有、以及遇到了怎样的审查。如果只是换表演风格,按理说不需要删过去的视频。现在约谈与否成了一个谜,让人好奇,就此造成的影响并不好。

钟美美模仿老师上课。图片来源网络

一些平台上驻扎不少模仿老师的视频博主,据钟美美自己说,他只是弄着玩,家人把他的模仿秀发在社交媒体后,一开始没多少人看,后来模仿视频多了后才走红,直至成为现象级的传播。现在,随着更多人关注,钟美美也接广告,这也间接说明,如果约束他的创作,同样会引起舆论反响。

假设存在所谓的“约谈”,可能是学校、也可能是教育局出面主导,通过家长或者直接面对面将一种反对模仿的意见告诉他,让他注意影响。假如约谈是真的,那约谈的理由和内容可以料想,那就是他模仿老师在教室使性子、发脾气、摔课本、管教学生等表演,是对老师的污名化,所以不能再继续了。

钟美美对老师的模仿秀,无论是神态、语言、动作都很到位,把统领课堂氛围、凌驾于学生之上的暴躁老师的形象传达得惟妙惟肖。他的模仿秀之所以广受欢迎,是因为它们激起了各个年龄段观众的共鸣,仿佛一下子回到了当年的教室情境中。钟美美的模仿秀因为其强大的共情能力,赢得了大批追随者。

这个影响出现后,到底是好还是不好,其实是有不同意见的。有的看法是模仿秀唤起了他们痛苦的求学记忆,钟美美带出了他们曾经经受的梦魇——在这种看法下,钟美美的作用一方面是诱发了不堪的回忆,另一方面是有助于疗愈那些学生时代的情绪创伤,毕竟发泄痛苦比积累痛苦更利于精神舒展。

当然,在认为钟美美还原了教师对学生的“霸凌”记忆时,也有不少观众看到了积极的方面,认为钟美美模仿的那些老师是“刀子嘴豆腐心”,如果老师不对学生上心,不会那么絮絮叨叨地训导学生,也不会花费如此大的精力在教学上。可见,对钟美美模仿秀的理解,不只是消极的,不只是恶评老师。

钟美美模仿老师接电话。图片来源网络

假若把钟美美的模仿秀看成是对老师形象的贬低,以此出手介入,假如约谈真的发生过,那直接效果当然是制止钟美美模仿老师,但同时也让老师、教育工作者失去了“有则改之无则加勉”的反思机会。他的模仿形式是夸张的,但模仿是否有现实基础?老师们其实可以对照一下,己所不欲勿施于人嘛。

在无法核实有无约谈的情况下,也可以假设不存在这次约谈,假设钟美美下架模仿老师的视频,纯粹是为开拓新表演让路。如果是这样,也不妨碍全社会去想一想:他在模仿秀中影射的老师言行,会不会对学生留下难以磨灭的阴影?不管是老师、家长,还是其他社会成员,是不是都该促成更健康的教室氛围和教育者形象?

所以,无论钟美美有没有被约谈,他的模仿秀都有值得深思之处。模仿视频及他的表演,带给人们哄堂大笑的快乐,可也提供了笑声之外的思考空间。他的视频下架,但相关视频合辑还在网络空间流传,这也意味着模仿秀以艺术重现老师的形象,将继续引发人们的沉思,无论是不是老师,按理说都应该让自己变得更好。

这么看来,对钟美美模仿老师的视频,在理解上就不该只认为它们有害,或者说是玷污了“灵魂的工程师”。如果只有这些偏狭的理解,那恰好反证了模仿秀果然有存在的社会土壤。如果让社会有机会好好讨论模仿秀,平和地争议视频中的老师形象,有利于澄清老师的社会刻板印象,肯定比一删了之要好得多。返回搜狐,查看更多

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